计算机中文速录学习中的指法基础

击键频率的提高由以下几个因素控制：

（一）生理能力

这是由人的生理结构决定的。当然，相对于速录工作的实际来说，根本不需要将人的生理极限发挥出来就完全可以轻松胜任。因此，没有必要针对这个一方面进行训练。

（二）反应能力

这是由人脑对速录工作的适应程度决定的。一般在速录时，由于讲话者的语言是联绵不断的，在速录的同时，语言还是会不断地出现。因此，速录工作必须要求“一脑二用”。既要速录，还要继续听讲。这就是一个反应能力的问题，不经过训练，肯定不能实现完整记录。

（三）控制能力

速录最终要体现在双手迅速、准确地按键上。大脑控制双手十指运动的能力，决定了能否在最短的时间内完成每一次按键的动作。控制能力主要是通过手脑的协调配合，精准地操纵手指各个肌肉群，来控制手指完美地按键。这里面有天生的因素，但更主要的是后天训练的结果。只要尽早开始严格地、持久地、规范地训练，绝大多数人都可以做得很好。

（四）熟练程度

这是由对词和技巧的熟练程度决定的。

对词的熟练，最终能达到条件反射的程度；对技巧的熟练，最终也能达到“先知先觉”的程度。在这种情况下，反应时间为零，击键频率就取决于前面几种能力的发挥了。

综上，努力将反应时间降低到零，是每个速录师应追求的目标，也是经过刻苦努力可以实现的；同时，努力将按键动作做到最快，同样是每个速录师应追求的目标，经过不懈的努力，是可以不断提高的。

指法的练习贯穿着整个练习始终，“指法”被计算机行业命名为一种新的语言“指语”，原因是如果想操作计算机，首先要学会给计算机下命令，那么命令的基础就是输入，也就我们所说的指法，有了命令计算机才会去操作、执行。在计算机中文速录这个职业技能中，指法就如建立高楼大厦的地基一样，地基打的牢，才会建出参天耸立的高楼大厦。很多老师在培训方面将指法会给泯灭掉，不去注重一下，这是不可以的。在指法阶段中，首先要将指法的准确位置掌握，每个手指应该负责哪几个键位，最终要达到盲打的目的。（指法键位关系略述）下面就在练习指法中要注意哪些事项和所练习的时间加以补充和说明。

1、在指法中所要练习的注意事项

A、在练习指法时的准确性，每敲击一个键位，需做到准确、稳定、快速、自然。

B、在指法中要注意独立单词的大写状态，基本上我们是选择“shift”加相应的字母键位。在键盘上有两个“shift”，这样就可以达到我们左右手同时使用，做到一次击打两个键位的目的。

C、在练习指法时，最主要的是要注意击打键位的连续，就是通常所说的节奏，使人听起来有悦耳的声音。练习连续性，主要是大脑要有超前的意识，如，手指在打某一个键位的时候，大脑就应该想到下一个键位的位置了，这样通过我们常时间的练习，就自然而然的将连续性练习好。连续性是贯穿整个学习速录的始终，尤在后期的提速阶段就更为重要。

D、在指法时还要注意手指的摆放，有些人在练习指法时，右手的小拇指，始终是翘起来的，这样的方式是不正确的。

E、在击打键位手指移动时，一定要快，而且要求手指的移动是“平移”，这样的距离是最短的。还有就是手指离开的键位不也过高，只要手指离开键位即可。

2、指法的练习时间及课堂的安排及速度要求：

通过课堂指导和课下练习，要求学生最终达到260键/分钟以上，一次性准确率要在97%以上。在这个阶段里，要求学生注意课下的练习。练习时间使学生自行掌握。当课堂授课的课时到后，就开始进入第二阶段的练习。

3、在这个阶段中会出现的问题：

A、有的学生练习，怎么练速度也上不去？

在这个过程中主要是对键位的不熟悉，达不到盲打的准确位置，同时还存在手指移动时的犹豫的现象。也可以通常解释为没有连续性。要多练习。

B、养成一种不正确的习惯，改不过来怎么办？

这个方法确实很多人都存在的，但是首先看你录入的速度达到了多少？如果击键的速度在三百左右，准确率也在咱们规定的范围中，那么也可以不用去改，如果再改会适得其反的。如果速度还不快，键速在100键位以下，还是要改成正确的指法。

C、连续性始终练不上去怎么办？

连续性主要是激发你的精力，全身心的投入到练习上去，开始可以打几组单词，但是要以最快的速度去打，中间不要有任何的停顿，这几组单词熟悉了，那么在增加，随着练习时间的增加，连续性就会自然而然的练出来了。

D、有的人问在练习指法的时候声音很大怎么办？

声音大，主要是在击打键位的时候手用力过重，以及手指离开键位的时间长所造成的。我们在击打键位的时候也轻，当将键位击下去后，手指要迅速的离开。在别人听起来的时候，感觉敲击键位的声音很“啐”，而不是发“呜”的声音（通常指粘键）。

E、错误率很高怎么办？

在开始练习时，要保证其准确率及手指击打键时的稳定性，在保证这两个条件的同时，然后再去追求速度。

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